DHC-オンライン講座 　料理で学ぶ 英日翻訳基礎演習コース

 

 

Lesson 2 無生物主語

英語では，人間の動作を表現する文であっても，その人間を主語にせず，人間以外の「もの」や「こと」 — 無生物 — を主語にすることがあります。こういった文をそのまま日本語に訳すと，とても奇妙な印象を与えます。もとから日本語で書いた文章でも，特別な効果を狙って無生物主語の構文を用いることがありますが，翻訳でこのような構文を使うと，多くの場合クレームがつきます。とくに新米の翻訳者だと，依頼主に「まだまだ」という印象を与えかねません。

STEP 1　単純な無生物主語の構文

まず，次の例を見てみましょう。

School meals provide students with energy and nutrition to maintain a good working ability throughout the school day.
訳例１ 学校給食は，一日の学習能力を維持するのに必要なエネルギーと栄養を生徒に提供する。
訳例２ 生徒は学校給食によって，一日の学習能力を維持するのに必要なエネルギーと栄養を得る。

訳例１はschool mealsという無生物が人に対して動作をするという原文の構造をそのまま反映した訳になっています。これに対して訳例２では人が主語になっています。日本語を母国語とする人ならば，ほとんどが訳例２の方を自然だと感じるでしょう。

無生物が主語になっていても，たとえば次のような文は，日本語でもまったくおかしくありません。

Pressure cookers are popular among younger generation.
訳例１ 圧力鍋は若い人たちに人気がある。

もう少しかみくだいて，次のようにしてもよいでしょう。

訳例２ 圧力鍋は若い人たちに好んで使われている。

翻訳で注意しなければならない「無生物主語の文」を定義すると，次の２つを満たすものと言えるでしょう。

条件１

無生物が主語になっている

条件２

主動詞（主語の動作を示す動詞）は，（日本語的感覚からすると）人間だけが行う動作を記述する動詞であるか，日本語では擬人化して表現されない行為を記述する動詞である

また，上のSchool meals provide…の例文は次のような特徴も持っています。この条件は多くの無生物主語の構文が満たしていますが，必須の条件というわけではありません。

条件３

主動詞は他動詞であって，その目的語は人間あるいはその集合を表す単語である

無生物主語を持つ文は，日本語と英語の物事に対するとらえかたの違いを反映していると考えられます。このため，そのまま無生物を主語とする日本語にすると，英語的な世界の記述方法になりますから，日本人からすると意味の取りにくい文，違和感を持ってしまう文になることが多いのです。

すでに書いたように，どんな文を翻訳する場合でも，原文で記述された世界を自分が日本語で表現するとすればどんな言葉を使うか考えるのが基本です。その状況を自分ならどう表現するかを考えて訳出しましょう。そのとき，いったんは原文のとおり，無生物をそのまま主語とする日本語に直してもかまいません。訳出した日本語を読み直したときに，それが変でないかをいつも確認する姿勢が大切なのです。

条件１

無生物が主語になっている

条件２

主動詞（主語の動作を示す動詞）は，（日本語的感覚からすると）人間だけが行う動作を記述する動詞であるか，日本語では擬人化して表現されない行為を記述する動詞である

もうひとつ例を見てみましょう。

The magazine’s favorable review brought Toni’s more customers.
訳例１ その雑誌の好意的なレビューが，「トーニーの店」にさらなる客をもたらした。
訳例２ その雑誌の好意的なレビューのおかげで，「トーニーの店」の客がまた増えた。

この例も同様で，「レビューが…客をもたらした」という訳例１の表現よりも，訳例２のように「好意的なレビューのおかげで客がまた増えた」とした方が，多くの人が抵抗感を抱かない自然な表現になります。

訳してみましょう

原文の情報
国	アメリカ
種類	赤ワイン「ピノ・ノワール」についてのブログ。ワイン研究家であり，ピノ・ノワールをこよなく愛するアメリカ人のパット・ランディーさんが制作，運営しているサイト。以下の一節は，カリフォルニア州サンタバーバラ郡のピノ・ノワールについてまとめた2004年3月のニュースレターから引用しました。
翻訳時の注意	無生物主語の構文に注意して違和感のない訳文を仕上げましょう。

語句

Father Junipero Sierra

ホネペロ・シエラ師（カリフォルニア伝導の最初の指導者）

grapevine

ぶどうの木，つる

cutting

切り枝，挿し穂

vineyard

ぶどう園

mission

布教所，伝道所

Goleta

ゴリータ市

slip

挿し枝，接ぎ穂

arbor

木蔭

yield

収穫

あなたの訳

 

訳例

解説

典型的な解説文で，無生物主語の文がいくつも出てきます。STEP 1で勉強したことを思い出して，日本語として自然な文章になるよう，無生物主語をそのまま主語にすることなく，表現を工夫してください。

STEP 2　let系の動詞の訳出

無生物主語の構文は，場合場合で，自然な表現を探すのが原則ですが，この種の構文はいくつかのパターンに分けることができます。まず，let，provideなどの動詞が使われるパターンを説明しましょう。

Our cake mix lets you bake delicious desserts.
訳例１ 当社のケーキミックスはあなたにおいしいデザートを焼くことを許可してくれます。
訳例２ 当社のケーキミックスがあれば，おいしいデザートが作れます。

訳例１のような表現は，日本語では使いませんが，英語では広告文や説明書などでよく見かけます。とくに技術系の文書においては，できるだけ客観的に事実を表現したいという意図が反映されるため，実際には人が行う動作を記述するにもかかわらず，「もの」を主語とする文がよく登場します。その際に，let，provide，offer，re-quireなどの動詞に人間を目的語として従えた文が多く使われます。このような動詞（このテキストでは，この種の動詞を「let系の動詞」と呼ぶことにしましょう）を持つ無生物主語の構文は，ある程度パターン化して翻訳することができます。

たとえば，「X let you <動詞句>」のパターンは「Xにより（を使えば）〜できる」といったように訳すと大部分は違和感のない表現になります。調理器具の広告文や取扱説明書など，即物的な表現が多い文書では特にこの公式が役に立つでしょう。原文のyouは「広く世間一般の人々は」といった意味で使われているケースですから，日本語では省略してもまったく問題がありません。 let系の動詞については次のような「公式」を作ってこれを頭の中に入れておくとよいでしょう。ただし，周囲の状況を見て臨機応変，適切な表現にかえる必要があることは言うまでもありません。

• 「X provides you with <名詞句>」　→　「Xは<名詞句>（の機能）をもつ。」
  
• 「X offers <名詞句> for <人>」　→　「Xにより<人>は＜名詞句＞が得られる。」
• 「X requires you to <動詞>」　→　「Xにおいては（に従えば，...）＜動詞＞しなければならない。」

それぞれについて，例文を見てみましょう。

This electric beater provides you with smooth and even mixing.
訳例１ この電動泡立器はあなたに滑らかでむらのない撹拌機能を提供します。
訳例２ この電動泡立器は滑らかでむらのない撹拌機能をそなえています。

上にあげた公式に従うと，この文の訳は「撹拌機能を持ちます」となりますが，「撹拌機能をそなえています」または「撹拌機能を発揮します」とした方が，より多くの人になじみの深い表現になります。

This cooking seminar offers enjoyable learning opportunity for children.
訳例１ この料理教室は子供たちに楽しい学習の機会を提供する。
訳例２ この料理教室で，子供たちは楽しい学習の機会が得られる。

「得る」は非常に適用範囲の広い言葉です。ここではもうひとつ，「この料理教室で，子供たちは楽しみながら学ぶことができる」という訳も考えられます。これも日本語として自然な訳でしょう。

requireの例を見てみましょう。

This recipe requires you to bake the potatoes twice.
訳例１ このレシピは，あなたに対してジャガイモを２度焼くことを要求する。
訳例２ このレシピでは，ジャガイモを２度焼く必要がある。

訳例１のように「レシピ」を主語にすると，どうしてもぎこちない表現になってしまいますが，「このレシピでは」と副詞的な表現に置き換えると自然な文にできます。訳例２の文尾の「焼く必要がある」は，「焼くことになっている」，あるいは単に「焼く」としてもよいでしょう。

訳してみましょう

原文の情報
国	カナダ
種類	ウェブページ（ショッピング）
翻訳時の注意	無生物主語の構文に注意して違和感のない訳文を仕上げましょう。また，Lesson 1で学んだ人称代名詞にも気を配ってください。 翻訳の勉強をはじめたばかりですから，原文を何度も読んで解釈が間違っていないかどうか確認してください。さらに，原文と訳文を対照して「抜け」がないか，意味がずれてしまっているところ（「ズレ」）がないか確認してください。最後に，日本語の訳だけを繰り返し読んでおかしな表現がないかを確認します。 訳文を作ってから間をおいて読み直すことも大切です。できれば２，３日あるいはそれ以上あいだをおいて読み返してください。原文を忘れて，他人が読むつもりで自分の表現を批判してみましょう。可能ならば，家族や友人などに読んでもらって，わかりにくいところや読みにくいところを指摘してもらいましょう。

語句

spur

刺激する，せき立てる

absorbency

吸収性，吸水性

mastitis

乳腺炎

あなたの訳

 

訳例

解説

1. necessity spurred nursing mom Marsha Skrypuch into ...は無生物主語の文です。
2. Careful thought and product testing ...も無生物が主語になっています。先に定義した「無生物主語の文」には当てはまりませんが，そのまま直訳すると不自然になってしまう例です。
3. 最後の方のThe cotton fiber provides ...「〜のおかげで」としました。次のSTEP 3を参照してください。

STEP 3　動詞的な無生物主語

次に取り上げるのは，主語となる無生物が動作や状態を表す名詞となっている文です。じつは上の「訳してみましょう」の２番目の文（Careful thought and product testing ...）も，このケースに当てはまります。ここではまず次の例を詳しく見てみましょう。

This extra rising time lets the dough build up good flavor. The long rise also gives you a dough that's more extensible, which means it's less likely to rip during shaping.
訳例１ この余分の膨張時間は生地によい風味を増すことを許します。この長い膨張はまた，より伸ばせる生地をあなたに与えます。つまり，成形の間にそれが裂ける可能性が少なくなるということです。
訳例２ こうしてパン生地を膨張させる時間を余分に取ると，生地は風味が増すとともに，伸びやすくなります。つまり成形の際，生地がやぶれにくくなるわけです。

２番目の文のriseは「膨張」「膨張すること」といった意味の名詞ですが，訳例１のように，「膨張」という無生物が「与える」動作をする訳文は，日本語としてはとても奇妙に感じられます。英単語のriseにはたしかに「膨張する」という意味を持つ動詞があり，日本語に訳すときにはこの動詞の訳を採用した方が自然な表現になります。この例では，訳例２のように「長い膨張」を「膨張させる時間を長くする」と動詞に変え， if you take longer time for the dough to riseという副詞節が書かれているかのように訳せばよいでしょう。ただし訳例２では，反復による冗長を防ぐため２番目の文の主部を省略し，最初の文の主部を兼用しました（主部が意味的には同じであるため）。

もうひとつ例を見てみましょう。

Hosting an afternoontea at home gives you a good opportunity to learn how to prepare tea sandwiches and other delectable finger foods as well as how to brew tea.
訳例１ 家でアフタヌーンティーパーティを開くことは，紅茶のいれ方だけでなく，ティーパーティー用のサンドイッチなど，手でつまんで食べられるおいしい食べ物の作り方まで覚えられるよい機会をあなたに与えます。
訳例２ 家でアフタヌーンティーパーティを開くことにより，紅茶のいれ方だけでなく，ティーパーティー用のサンドイッチなど，手でつまんで食べられるおいしい食べ物の作り方まで覚えられるよい機会が得られます。
訳例３ 家でアフタヌーンティーパーティを開けば，紅茶の入れ方ばかりか，ティーパーティー用のサンドイッチなど，手でつまんで食べられるおいしい食べ物の作り方まで覚えられるよい機会となります。

この例でも，訳例１のようにHostingをそのまま名詞として訳すと，「開くことは…を与えます」という日本語としては奇妙な文になってしまいます。「パーティーを開くこと」を節を使って表現して，動詞のhostが使われているかのように訳した方が自然な表現になります。つまり，次のような文だと思って訳せばよいわけです。

If you host an afternoon tea at home, you will have a good opportunity to…

訳例２の「開くことにより」と訳例３の「開けば」はどちらでもよいでしょう。いずれにしても，名詞hostingは「開く」という形に変わっています。訳例２では結局「開くこと」と再度名詞にしていますが，一旦は動詞に置き換えている点に注目してください。

さらに，もうひとつ無生物主語の中に別のものが隠れている例を見てみましょう。

Familiarity with the history of coffee helped her get the job.
訳例１ コーヒーの歴史への精通が彼女が仕事を得るのに役立った。
訳例２ （彼女が）コーヒーの歴史に詳しかったことが，就職の助けになった。

訳例１の「精通が…に役立った」は変ですので，famil-iarity with the history of coffeeの中に隠されている節を見つけ出します。この場合は，これまでの例文のように動詞ではなく，familiarという形容詞が隠されていると考えればよいでしょう。たとえば，次のような文だと思って訳せばよいわけです。

She was familiar with the history of coffee, and it helped her get the job.

これで訳例２のような訳になります。このように，＜動作や状態を表す名詞＞＋＜他動詞＞＋＜人＞というパターンについては，＜動作や状態を表す名詞＞を節に読みほどいて動詞や形容詞を使って訳してみるとよいでしょう。なお，「彼女が」の部分は，前の文ですでに説明済みでしょうから，通常は省略することになります。

以上見てきたように，無生物主語については次の大原則を肝に銘じておきましょう。

大原則２　無生物主語は，そのまま主語にはしない

訳してみましょう

原文の情報
国	イギリス（ドイツ）
種類	Nosh-Blogという，食べ物や料理に関するブログ（http://www.maths.ex.ac.uk/%7Ejonb/noshblog/diary/diary13_11.html）からの引用。このブログを制作，運営しているのは，イギリスのエグゼター大学で数学を研究しているジョン・ボレセンさんという大変なユーモアの持ち主。ボレセンさんは１年間の予定でドイツのゲッティンゲンに留学中で，おもにドイツでの食についての体験談を書き込んでいます。
翻訳時の注意	無生物主語の構文に注意して違和感のない訳文を仕上げましょう。

語句

Gasthouse

居酒屋

Grünkohl

煮たキャベツ

あなたの訳

 

訳例

解説

1. 第１パラグラフのGasthousesは，ボレセンさんによると，ドイツ語のGasthaus（レストランを兼ねた宿屋，居酒屋）から生まれた英語で，レストランとパブをあわせたようなものだそうです。この黒熊亭にかぎって言えば，宿泊設備はなく，英語ならinn（「宿屋」の方ではなく「居酒屋」）という言葉がぴったりくるということですので，ここでは「居酒屋」と訳しておきました。
2. 第１パラグラフのGrünkohlは，インターネットで調べたところによると，北ドイツで冬に好んで食される料理だそうで，深緑色をした葉物野菜であるGrünkohlを，刻んだタマネギとソーセージとともに塩，こしょう，水でひたすら煮たものらしいです。
3. 第２パラグラフのidiotは辞書に載っている意味は「大ばか者」ですが，ここでは文脈から見て「ドイツ語のよくわからないよそ者」ととれますから，「ガイジン」としてみました。

第１回　添削課題

第１回の添削課題です。Lesson 1とLesson 2で学んだ事柄を思い出しながら，添削課題に取り組んでください。

翻訳のお勧め手順

添削課題に取り組む前に実務翻訳で受注したものや添削課題など，比較的短めの翻訳原稿を訳して提出する際のお勧めの手順を紹介しましょう。

1. 原文を２回以上読む。できれば音読する
2. ひと通り全体を訳す（少し調べてもわからない部分はそのまま残しておく）
3. １文ずつ原文と訳文を付き合わせ，「抜け（原文に書いてある情報が落ちている部分）」や，「ズレ（原文の意味とずれてしまっている部分）」がないか確認する
4. 主に訳文を見ながら訳を再検討する（わからない部分は，辞書，参考書，インターネットなどで調べたり，知っていそうな人に尋ねて解決する）
5. 訳文を印刷する
6. 訳文だけをみて表現を直す
7. パラグラフ単位で，訳文と原文を読んで「抜け」や，「ズレ」がないか確認する。先に訳文を読んでから原文を読んだ方が確認の時間が少なくてすむ
8. 再度印刷し，訳文だけを何回か読み直す（できれば音読する）。必要に応じて原文を参照する
9. しばらく間をおいて（できれば２，３日），再度訳文だけを読んで表現を確認する。必要に応じて原文を参照する
10. 時間が許す限り何度でも見直しをする

添削課題の提出の場合は，とくに9.の「間をおいてから確認する」作業を必ず行ってください。２，３日の間をあけると自分の訳文を客観的に見つめ直すことができます。読みにくいところ，の合わない箇所がないか，しっかり確認してください。

皆さんは，まだ翻訳について勉強を始めたばかりの段階です。「量」をこなす（大量の文章を訳す）ことも大切ですが，まずは「質」を大事にする（訳文を繰り返し検討する）ことをお勧めします。とくに，添削課題は間をおいて何度でも見直しをしてから提出してください。第２回，第３回の課題に比べて，この第１回の課題はかなり短くしておきましたので，何度も見直して「完璧」と思える訳ができてから提出してください。

添削課題

第１回提出の添削課題です。

いずれの課題も，Microsoft Wordなどのワープロやエディタなどで訳文を作成しておいてから，DHC-オンライン講座のサイトから提出してください。

1. 料理に関して任意の題名で，800字以上2400字以内のエッセイ（日本語）を書いてください。

2. 下の英文を翻訳して提出してください。

翻訳課題について

翻訳講座なのに，エッセイの課題が出てびっくりなさった方も多いと思います。翻訳といえども，最終的には日本語の文章が勝負になります。把握した原文の内容を明確な日本語で表現できるかはは実力の重要な判定要素です。また、書き下ろした文章と翻訳した文章を比較することで、どの程度原文に「引きずられているか」をチェックする材料にもなります。原文の表現に引きずられておかしな日本語にならないように気をつけてください。そうは言っても、原文が表現する世界がすべて再現されていなければなりません。

このテキストブックの２つのLessonで学んだことを思い出して訳してください。

短いので，何回も見直す時間がとれるはずです。最初の段階では，時間をかけて訳文を練る訓練をしっかりしてください。

翻訳課題提出前のチェックシート

次のチェックシートを使って確認してから課題を提出してください。

確認事項	チェック欄
原文の単語の意味に少しでも疑問があるものは残っていませんか？
原文と訳文を対照させて，「抜け」や「ズレ」がないか確認しましたか？
２日以上，間をあけて訳文を読み直しましたか？
訳文だけを読んで，意味がわからない箇所や，読みにくい箇所，日本語として不自然な表現や表記方法はありませんか？